ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
Keywords:
Ключевые слова: проектная деятельность, математическое мышление, метод проектов, исследовательское обучение, компетентностный подход, самостоятельность учащихся.Abstract
В статье рассматривается проектная деятельность как эффективное средство формирования математического мышления учащихся. Показано, что метод проектов способствует развитию логического, критического и творческого мышления, повышает познавательную активность и самостоятельность обучающихся. Раскрываются психолого-педагогические основы метода проектов, описываются этапы его реализации на уроках математики и во внеурочной деятельности. Особое внимание уделяется роли учителя как координатора и наставника, создающего условия для исследовательской и практической работы учащихся. На основе анализа отечественных и зарубежных исследований обосновывается, что проектная деятельность обеспечивает целостное понимание математических понятий и формирует у учащихся способность применять знания в реальных ситуациях.
References
1. Выготский, Л. С. (1984). Собрание сочинений. Т. 4: Проблемы детской психологии. Москва: Педагогика.
2. Давыдов, В. В. (1996). Теория развивающего обучения. Москва: Интеллект-Центр.
3. Дьюи, Дж. (2000). Школа и общество. Москва: Педагогика-Пресс.
4. Килпатрик, У. Х. (1918). The Project Method. Teachers College Record, 19(4), 319–335.
5. Поля, Дж. (1990). Как решать задачу. Москва: Наука.
6. Савенков, А. И. (2019). Проектная деятельность школьников: теория и практика. Москва: Просвещение.
7. Чернилевский, Д. В. (2012). Педагогические технологии обучения. Москва: Академия.
8. Thomas, J. W. (2000). A Review of Research on Project-Based Learning. San Rafael, CA: Autodesk Foundation.
9. Larmer, J., & Mergendoller, J. R. (2015). Gold Standard PBL: Essential Project Design Elements. Buck Institute for Education.
10. Kolb, D. A. (2014). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Pearson Education.
