PEDAGOGICAL CONDITIONS FOR PREPARING STUDENTS OF A PEDAGOGICAL UNIVERSITY TO TEACH RUSSIAN
Keywords:
Keywords: pedagogical conditions; teaching Russian; pedagogical situations; students of a pedagogical university; professional competence; training future teachers; educational environment of a pedagogical university.Abstract
Abstract. The article notes that the socio-economic changes taking place in society place on higher education in the Republic of Uzbekistan the task of solving problems related to the development, in graduates of pedagogical universities, of professional competences that ensure the successful organization of the educational process at school. At the social, scientific-theoretical and technological levels, the formation of a future teacher who is consciously and creatively engaged in professional activity and possesses such personal qualities as initiative, independence, purposefulness and activity is of particular relevance. The development of these personal qualities in future teachers of Russian should be accompanied by a good command of the language they teach and an orientation toward the culture and traditions of the Russian people. In order to increase the effectiveness of the educational environment of a pedagogical university with a view to preparing students to teach Russian, the authors substantiate a set of pedagogical conditions that contribute to the formation of professional competences necessary for future pedagogical activity.References
1. Бубновская, О. В. (2013). Научное исследование как форма организации самостоятельной работы студента. Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований, (11–2), 62–65.
2. Ган, Н. Ю., & Пономарёва, Л. И. (2021). Подготовка будущих педагогов в условиях интеграции систем высшего педагогического, общего и дополнительного образования. Образовательный вестник «Сознание», 23(9), 13–19. http://dx.doi.org/10.26787/nydha-2686-6846-2021-23-9-13-19
3. Закон Республики Узбекистан «О внесении изменений и дополнений в Закон Республики Узбекистан “О государственном языке Республики Узбекистан”». (n.d.). Retrieved from https://yuz.uz/ru/news/odobren-zakon-respubliki-uzbekistan-o-gosudarstvennom-yazke-respubliki-uzbekistan
4. Каштанова, В. А., & Кудрявцева, С. Н. (2016). Силлабус как инструмент регулирования учебной деятельности студентов. Вестник Мининского университета, 2(15), 5–9.
5. Караулов, Ю. Н., & Филиппович, Ю. Н. (2008). Лингвокультурное сознание русской языковой личности: моделирование состояния и функционирования. Москва: Моск. гос. лингвист. ун-т.
6. Пономарева, Л. И., & Ган, Н. Ю. (2021). Практико-ориентированные механизмы подготовки будущих педагогов к профессиональной деятельности. Проблемы современного педагогического образования. Серия: Педагогика и психология, (72(4)), 218–221.
7. Пономарева, Л. И., & Ган, Н. Ю. (2022). Целевые ориентиры подготовки студентов педагогических вузов в системе интеграции образовательных уровней. В Детство, открытое миру: Сборник материалов XII Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (сс. 272–273). Омск. https://elibrary.ru/item.asp?id=48134522
8. Ryndina, Yu. V. (2011). Formation of research competence of students in the classroom. Young Scientist, 2(4), 127–131.
