INKLYUZIV TA'LIM TIZIMI UCHUN MALAKALI PEDAGOGIK KADRLARNI TAYYORLASH, QAYTA VA MALAKASINI OSHIRISH
Keywords:
Kalit soʻzlar: pedagogik yondashuvlar, metodlar, ta'lim, pedagogik jarayon, bilim, ko‘nikma, mutaxassislar, kadrlarni tayyorlash.Abstract
Annotatsiya: Inklyuziv taʼlim tizimining samarali ishlashi uchun malakali pedagogik kadrlarni tayyorlash, ularning malakasini oshirish va muntazam qayta tayyorlash muhim ahamiyatga ega. Inklyuziv taʼlim o‘ziga xos yondashuvlarni, metodlarni va maxsus bilimlarni talab qilishi tufayli pedagoglarning kasbiy tayyorligi taʼlim sifati va taʼlim oluvchilarning muvaffaqiyati uchun asosiy omil hisoblanadi. Shu sababdan, taʼlim sohasida faoliyat yuritayotgan mutaxassislarning inklyuziv taʼlim printsiplariga chuqur amal qilishi va professional ko‘nikmalarini doimiy ravishda oshirib borishi zarur.
References
1. Rasulov, O. (2023). Inklyuziv taʼlim tizimida pedagogik kadrlarni tayyorlash va qayta tayyorlash masalalari. Taʼlim nazariyasi va amaliyoti, 15(3), 112-119.
2. Karimova, S. (2021). Inklyuziv taʼlimda malakali o‘qituvchilar tayyorlashning zamonaviy yondashuvlari. Pedagogika va psixologiya, 9(2), 88-95.
3. Tursunov, A. (2020). Inklyuziv taʼlim tizimida pedagoglarning malakasini oshirishning ahamiyati. Taʼlim va taraqqiyot, 12(4), 45-53.
4. Yusupova, D. (2022). Inklyuziv taʼlim sohasidagi pedagogik kadrlarni qayta tayyorlash tizimi. Pedagogika ilmiy jurnali, 10(1), 60-68.
5.Xolmurodova, N. (2023). Inklyuziv taʼlimni tatbiq etishda pedagoglarning malaka talablarini yanada kuchaytirish. Ijtimoiy fanlar va taʼlim, 11(3), 75-83.
6. Nazarova, M. (2024). Oliy taʼlimda inklyuziv taʼlim pedagojik kadrlarini tayyorlashning dolzarb masalalari. Ilmiy xabarlar, 8(2), 53-61.
7. Saidov, E. (2021). Pedagoglarning inklyuziv taʼlimda roli va malakasini oshirish yo‘nalishlari. Taʼlim va ijtimoiy fanlar qo‘llanmasi, 7(4), 101-110.
8. Qodirova, M. (2023). Inklyuziv taʼlim tizimida pedagoglarning kasbiy rivojlanishi va malakasini oshirish mexanizmlari. Taʼlim nazariyasi va amaliyoti, 16(1), 120-128.
