MATEMATIKA TA’LIMIDA IJODIY FIKRLASHNI RIVOJLANTIRISHDA AN’ANAVIY METODLARNING O‘RNI VA ULARNING CHEKLOVLARI.
Keywords:
Matematika ta’limi; ijodiy fikrlash; an’anaviy metodlar; muammoli vazifalar; loyiha ishlari; ta’lim sifati; mustaqil fikrlash; interfaol metodlar.Abstract
An’anaviy metodlarning cheklovlarini tahlil qilishdan asosiy
maqsad matematika fanlarini o’qitish jarayonida ijodiy fikrlash hamda o’quvchilarning
fantaziyalarini oshirishdan iboratdir. An’anaviy dars uslublarida o‘qituvchilar
ko‘pincha tayyor formulalar, algoritmlar va sxemalardan foydalanadi, natijada
o‘quvchilarda mustaqil fikrlash va ijodiy yondashuv ko‘nikmalari yetarlicha
rivojlanmaydi. Maqolada bu holatning sabab va oqibatlari va o’quvchining
rag’batlantirish motivatsiya kabi jarayonlarga bo’lgan intilishi qiziqishlari va uning
ortidan keladigan ijobiy yaqin kelajakdagi vaziyatlar o’zlashtirishga bo’lgan intilishlar
keltiriladi. Muammoni hal etish yo‘llari sifatida muammoli vazifalar, loyihaviy ishlar,
real hayotiy misollar asosida ta’limni tashkil etish va interfaol metodlardan foydalanish
tavsiya etiladi. Tadqiqot natijalari shuni ko‘rsatadiki, ijodiy yondashuvni rivojlantirish
o‘quvchilarning matematika faniga bo‘lgan qiziqishini oshiradi va ularni amaliy
hayotda mustaqil fikrlovchi shaxs sifatida shakllantiradi.
References
1. Anvarov A.A., Matematika ta’limida yangi yondashuvlar, Toshkent, 2020.
2. Karimova D.R., Ijodiy fikrlashni rivojlantirish metodlari, Oliy ta’lim jurnali, 2019.
3.Yurina M.V., Loyihaviy, modul va interfaol texnologiyalar, Pedagogika va
psixologiya, 2018.
