O‘ZBEKISTONDA PEDAGOG HODIMLARNI UCHUVCHISIZ UCHISH TIZIMLARINI QO‘LLASHGA O‘QITISHDAGI MUAMMOLAR VA ULARNI HAL ETISH YO‘LLARI
Keywords:
pedagog, uchuvchisiz uchish tizimlari, pedagogik faoliyat, sun’iy intellekt, ilmiy izlanish, ta’lim.Abstract
Tadqiqotning maqsadi – pedagog hodimlarni uchuvchisiz uchish
tizimlarini qo‘llashga o‘qitishdagi mavjud muammolarini aniqlash va ularni tizimli
tahlil qilish, shuningdek, ularni hal etish yo‘llarini taklif etishdan iborat. Maqolada
ta’lim jarayoniga zamonaviy texnologiyalarni tatbiq etishda pedagog hodimlarning
professional jihatdan rivojlanishiga ta’sir etuvchi omillarni belgilash haqida so‘z
yuritilgan. Asosiy e’tibor pedagog hodimning belgilangan ta’limdan so‘ng
professional faoliyatida uchuvchisiz uchish tizimlarini qo‘llash tajribasi diagnostikasi
orqali uchuvchisiz uchish tizimlari sohasida pedagog hodimlarni o‘qitish
muammolariga qaratilgan.
References
1.
Абдуллин И. Н., Чанкаева А. М., Борисов А. Н. Применение
робототехники и дронов в обучении // Проблемы современного педагогического
образования. 2024. № 82-3.
2. Батракова И. С., Глубокова Е. Н., Писарева С. А., Тряпицына А. П.
Изменения педагогической деятельности преподавателя вуза в условиях
цифровизации образования // Высшее образование в России. 2021. Т. 30.
№ 8-9.
3.
Левшина А. А. Дополнительное профессиональное образование
педагогов как инструмент реализации концепции «образование через всю
жизнь» // Проектирование. Опыт. Результат. 2024. № 2.
4. Мерзлякова Д. Р., Мирошниченко А. А. Разработка методики обучения
школьников в профильных инженерно-технологических классах // Современные
наукоемкие технологии. 2018. № 10.
5.
Чернышков В. Н., Романико А. В. Актуалность внедрения
дополнительного образования в сфере БПЛА // Экология. Культура.
Образование: материалы международной научно-практической конференции.
Барнаул, 2023.
6.
Ярош М. А. Дополнительное педагогическое образование как
составляющая системы непрерывного профессионального образования:
сущность и перспективы развития // Крымский научный вестник. 2016. № 5.
