MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARDA IJTIMOIY FAOLLIKNI SHAKLLANTIRISHDA PEDAGOGNING ROLI
Keywords:
maktabgacha ta’lim, ijtimoiy faollik, pedagog roli, ijtimoiy rivojlanish, tarbiya, muloqot, shaxs shakllanishi maktabgacha ta’lim, ijtimoiy faollik, pedagog roli, ijtimoiy rivojlanish, tarbiya, muloqot, shaxs shakllanishiAbstract
Ushbu maqolada maktabgacha yoshdagi bolalarda ijtimoiy
faollikni shakllantirish jarayonida pedagog shaxsining o‘rni va ahamiyati ilmiy-nazariy
jihatdan yoritilgan. Ijtimoiy faollik bolaning jamiyatga moslashuvi, muloqot
madaniyatining rivojlanishi va shaxs sifatida shakllanishida muhim omil sifatida talqin
etiladi. Tadqiqot davomida pedagogik va psixologik manbalar tahlil qilinib,
pedagogning tarbiyaviy faoliyati orqali bolalarda ijtimoiy ko‘nikmalarni rivojlantirish
imkoniyatlari ochib berildi. Maqolada pedagog tomonidan yaratiladigan ijtimoiy
muhit, muloqot jarayoni va tarbiyaviy ta’sirning bolalar faolligiga ta’siri asoslab
berilgan. Tadqiqot natijalari maktabgacha ta’lim tizimida ijtimoiy faol shaxsni
shakllantirishda pedagog kasbiy mahoratining muhimligini tasdiqlaydi.
References
1. Vygotskiy, L.S. "Bolalar psixologiyasi va rivojlanishi." Moskva, 1984.
2. Jalolov, J. "Maktabgacha ta’lim nazariyasi va metodikasi." Toshkent, 2019.
3. Rubinshteyn, S.L. "Umumiy psixologiya asoslari." Moskva, 1976.
4. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining "Maktabgacha ta’limni rivojlantirish
bo‘yicha davlat dasturi" qarori. Toshkent, 2017.
5. Piaget, J. "Bolalar tafakkuri va aql-idroki." Parij, 1969
