KOXLEAR IMPLANT BOLALARNI INKLYUZIV TAʼLIMGA TAYYORLASHDA KORREKSION-PEDAGOGIK ISH TIZIMINING NAZARIY ASOSLARI
Keywords:
koxlear implant, inklyuziv ta’lim, korreksion-pedagogik ish, eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar, reabilitatsiya, nutq rivoji, pedagogik qo‘llab quvvatlash, individual yondashuv.Abstract
Mazkur maqolada koxlear implantga ega bo‘lgan bolalarni inklyuziv ta’lim
muhitiga tayyorlash jarayonida olib boriladigan korreksion-pedagogik ish tizimining
nazariy asoslari yoritiladi. Tadqiqotda eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarning psixik
va nutqiy rivojlanish xususiyatlari, koxlear implantatsiyadan keyingi reabilitatsiya
jarayonining pedagogik jihatlari hamda inklyuziv ta’lim sharoitida ularni qo‘llab
quvvatlash mexanizmlari tahlil qilinadi. Shuningdek, maqolada zamonaviy korreksion
pedagogik yondashuvlar, individual rivojlanish dasturlarining ahamiyati va
mutaxassislar (defektolog, logoped, psixolog, pedagog) hamkorligining nazariy
asoslari ochib beriladi. Tadqiqot natijalari koxlear implantli bolalarni umumta’lim
muassasalariga moslashtirishda samarali pedagogik tizimni shakllantirishga xizmat
qiladi.
References
1. Абрамова Г.С. Психология развития и возрастная психология. – М.:
кадемический проект, 2019.
2. Алтухова Л.В. Кохлеарная имплантация у детей: психолого-педагогическое
сопровождение. – М.: Владос, 2018.3. Боскис Р.М. Дети с нарушениями слуха. – М.: Педагогика, 2004.
4. Выготский Л.С. Основы дефектологии. – М.: Лабиринт, 2003.5. Журавлева О.Н. Инклюзивное образование детей с нарушением слуха. – СПб.:
Речь, 2020.
6. Королёва И.В. Кохлеарная имплантация и развитие речи у детей. – СПб.: Каро,
2017.
