GADJETLAR VA BOLALAR MIYASI: “VIRTUAL AUTIZM” SIMPTOMLARI VA PEDAGOGIK QAROVSIZLIK O‘RTASIDAGI CHEGARA
Keywords:
Virtual autizm, pedagogik qarovsizlik, raqamli demensiya, ekran vaqti, neyroplastiklik, nutq kechikishi, ijtimoiy izolyatsiya.Abstract
Ushbu maqola raqamli texnologiyalarning erta yoshdagi bolalar (0-6 yosh)
neyrokognitiv rivojlanishiga ta’sirini tahlil qiladi. Tadqiqotning asosiy maqsadi —
zamonaviy ota-onalarni tashvishga solayotgan “autizm” belgilarining aslida biologik
kasallikmi yoki gadjetlarga haddan tashqari ruju qo‘yish natijasida kelib chiqqan
“pedagogik qarovsizlik” (psevdo-autizm) ekanligini aniqlashdir. Tadqiqot
metodologiyasi sifatida so‘nggi 10 yillikdagi neyropsixologik va pedagogik ilmiy
adabiyotlar tahlil qilindi. Natijalar shuni ko‘rsatadiki, ekran qarshisida kuniga 4
soatdan ortiq vaqt o‘tkazadigan bolalarda haqiqiy autizmga o‘xshash simptomlar
rivojlanadi, ammo bu holat “raqamli parhez” va jonli muloqot orqali ortga qaytarilishi
mumkin.
References
1. Christakis, D. A. (2018). The effects of media on young children’s
brain development and behavior. JAMA Pediatrics, 172(11), 1011-1012.
2. Hutton, J. S., Dudley, J., & Horowitz-Kraus, T. (2019).
Associations Between Screen-Based Media Use and Brain White Matter
Integrity in Preschool-Aged Children. JAMA Pediatrics, 174(1), 1-4.
3. Jamolov, J. (2012). Chet til o'qitish metodikasi. O'qituvchi.
