INKLYUZIV TA'LIM NUQSONI BOR BOLALAR UCHUN QO‘LLAB QUVVATLASHDIR
Keywords:
inklyuziv ta'lim, jamiyat, bolalar, adolat, ta’lim, bilim, qobiliyatlar, ehtiyojlar, rivojlanish, ijtimoiy me’yorlar.Abstract
Inklyuziv ta'lim bugungi kunda ta'lim tizimining eng muhim
yo'nalishlaridan biri sifatida e'tiborga sazovor bo'lib, ayniqsa nuqsoni bor bolalar uchun
ta'lim berishda ularga to'liq va samarali qo‘llab-quvvatlash ta'minlash maqsadida ishlab
chiqilmoqda. Ushbu yondashuvning asosiy mohiyati har bir bolaning o‘ziga xos
qobiliyatlari, ehtiyojlari va imkoniyatlariga moslashgan ta'lim muhitini yaratishdan
iboratdir. Nuqsoni bor bolalarning ta'lim olishlari uchun alohida sharoitlarni tashkil
etish orqali jamiyatda tenglik va adolat tamoyillarini mustahkamlash mumkin bo‘ladi.
Inklyuziv ta'lim tizimi barcha o‘quvchilarning huquqlarini hurmat qilgan holda
ularning bilim olish, rivojlanish va ijtimoiylashtirish jarayonlarini qo‘llab-quvvatlashni
o‘z ichiga oladi.
References
1. Abdullaeva, G. (2018). Inklyuziv ta'limda psixologik-pedagogik qo‘llab-quvvatlash
omillari. Pedagogika va Psixologiya, 6(2), 45-53. 2. Karimova, M. (2019). Nuqsoni bor bolalar uchun inklyuziv ta'lim metodikalari va
ularning samaradorligi. Ta'lim Nazariyasi va Amaliyoti Jurnali, 12(3), 78-86.
3. Mamatqulova, Z. (2020). Inklyuziv ta'lim tizimida maxsus imkoniyati cheklangan
bolalarga ko‘maklashish. O‘zbekiston Pedagogika Jurnali, 14(1), 22-30.
4. Mirzaahmedova, S. (2021). Inklyuziv ta'lim va pedagoglarning kasbiy malakasini
oshirish masalalari. Ta’lim Sifatini Yaxshilash, 9(4), 15-24.
5. Nasirova, D. (2017). Inklyuziv sinflarda ta’lim-tarbiya jarayonining psixologik
qo‘llab-quvvatlash tizimi. Psixologik Tadqiqotlar, 5(3), 60-67.
6. Tashanova, L. (2022). Maktabgacha ta’limda inklyuziv ta'limni amalga oshirishning
nazariy asoslari. Maktab va Ta'lim, 8(2), 35-44.
7. Yusupova, N. (2019). Inklyuziv ta'limda ota-ona va jamiyat hamkorligining
ahamiyati. Ta’lim va Jamiyat, 11(1), 39-47.
