O‘ZBEKISTON VA YAPONIYA MAKTABLARIDA MATEMATIKA VA INFORMATIKA FANLARINI O‘QITISH TAJRIBALARI: TAQQOSLASH VA TAVSIYALAR
Keywords:
Matematika ta’limi, informatika ta’limi, Yaponiya ta’lim tizimi, O‘zbekiston maktablari, interaktiv metodlar, raqamli ta’lim, PISA, pedagogik yondashuv.Abstract
Ushbu maqolada O‘zbekiston va Yaponiya ta’lim tizimlarida
matematika hamda informatika fanlarini o‘qitishning mazmuni, metodik
yondashuvlari va samaradorligi tahlil qilingan. Har ikki mamlakatda ushbu fanlar
o‘quvchilarning mantiqiy, algoritmik va ijodiy fikrlashini rivojlantirishda muhim o‘rin
tutadi. O‘zbekistonda so‘nggi yillarda raqamli platformalar, jumladan Eduten tizimi
asosida matematika ta’limi takomillashtirilmoqda, informatika esa dasturlash va
raqamli savodxonlikka yo‘naltirilgan [2]. Yaponiyada esa matematika darslari
“muammoga asoslangan o‘qitish” metodiga tayanadi, informatika esa 2020-yildan
boshlab boshlang‘ich ta’lim bosqichidan majburiy fan sifatida kiritilgan [5]. Maqolada
o‘quv dasturlari, o‘qituvchilar malakasi, ta’lim texnologiyalaridan foydalanish hamda
xalqaro baholash natijalari (PISA) asosida ikki mamlakat tajribalari tahlil qilinib,
O‘zbekiston ta’lim tizimi uchun amaliy tavsiyalar ilgari surilgan.
References
1.Nosirovna Y.Y. Teaching Mathematics in Uzbekistan. Advanced Scientific Journal
of Education and Learning, 2025.
2.UNICEF. Transforming Maths Learning in Uzbekistan. (Eduten platformasi
hisobotlari), 2024.
3.OECD. PISA 2022 Results.
4.TIMSS Encyclopedia. The Mathematics Curriculum in Japan. Boston College,
2015.
5.Takahashi, N. Informatics and Programming Education at Primary and Secondary
Schools in Japan. ResearchGate, 2018.
6.Fulco, J. The Comparison of Japanese Mathematics Education and Western
Systems. Georgia College, 2019.
7.ArXiv.org. Visualization in Teaching and Learning Mathematics. Cornell
University, 2015
