РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ В ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Keywords:
интерактивные методы, образовательные технологии, коммуникативный подход, эффективность обучения, мотивация, общение, креативность, самостоятельное мышление, русский язык.Abstract
В данной статье анализируются роль, эффективность и
преимущества использования интерактивных методов в процессе преподавания
русского языка. Освещается значение интерактивных образовательных
технологий в развитии у обучающихся навыков самостоятельного мышления,
культуры общения, творческих способностей и умений работать в коллективе.
Кроме того, в статье представлены практические примеры применения таких
интерактивных методов, как «Мозговой штурм», «Кластер», «Синквейн»,
«Ролевая игра», «Инсерт», «Фишбоун» на уроках русского языка. Результаты
исследования показывают, что интерактивные методы способствуют
активизации мыслительной деятельности обучающихся, помогают свободно
выражать свои мысли на русском языке и поддерживать высокий уровень
мотивации в учебном процессе.
References
1. Громова Г.А. Лингводидактические основы изучения русского консонантизма
во франкоговорящей аудитории: специальность 13.00.02 «Теория и методика
обучения и воспитания»: диссертация на соискание ученой степени кандидата
педагогических наук / Громова Галина Андреевна; Московский
государственный университет им. М.В. Ломоносова. Москва, 2007. 22 c.
2. Джусупов М. Звуковые системы русского и казахского языков. Слог.
Интерференция. Обучение произношению // М-во нар. образования УзССР,
Респ. пед. ин-т рус. яз. и лит. Ташкент: Фан., 1991.
3. Тихонов А.Н., Буранов Д. Основные проблемы межъязыкового описания
систем русского и узбекского языков // Василию Ивановичу Абаеву 100 лет:
сборник статей по иранистике, общему языкознанию, евразийским культурам,
2000. С. 219.
4. Дмитрусенко Н.Е., Плешакова С.В. Практический курс русского языка // ЧI
Учебное пособие для студентов педагогических высших учебных заведений по
специальности. Ташкент, 2005.
5.
Александрова А.Ю. Сопоставительный анализ систем консонантизма
русского и арабского языков в контексте обучения арабов русской звучащей речи
// Вестник ВятГУ, 2008. № 3. С. 85-89.
