RAQAMLI PLATFORMALARDA BILIM O‘ZLASHTIRISH SAMARADORLIGINI OSHIRISHDA VIRTUAL O‘QUV MUHITI DIZAYNINING PSIXOLOGIK ASOSLARI
Keywords:
Virtual muhit, UX dizayn, kognitiv yuklama, gamifikatsiya, multimediya, motivatsiya, interfaollik, raqamli platforma.Abstract
Ushbu maqolada virtual o‘quv muhiti dizaynining psixologik
asoslari va uning raqamli platformalarda bilim o‘zlashtirish samaradorligiga ta’siri
o‘rganiladi. Bugungi kunda raqamli ta’limning kengayishi o‘quv modullarini
psixologik jihatdan qulay, oson qabul qilinadigan va motivatsion jihatdan qo‘llab
quvvatlovchi tarzda loyihalashni talab qilmoqda. Tadqiqotda kognitiv yuklama
nazariyasi, motivatsion dizayn modeli (ARCS), vizual psixologiya, interfaollik
tamoyillari va ta’lim platformalarida foydalanuvchi tajribasining (UX) ahamiyati tahlil
qilingan. Shuningdek, virtual muhiting psixologik elementlari — ranglar uyg‘unligi,
interfaol topshiriqlar, vizual metaforalar, gamifikatsiya, multimediya taqdimotlarining
samaradorligi ilmiy manbalar asosida ko‘rib chiqilgan. Maqola yakunida raqamli
ta’lim platformalari dizaynini takomillashtirish bo‘yicha amaliy tavsiyalar beriladi.
References
1. Karimova V. “Pedagogik psixologiya”. Toshkent: Fan, 2020. — 210 b.
2. Qodirov U. “Raqamli ta’lim texnologiyalari”. Toshkent: Sharq, 2021. — 185 b.
3. Mayer R. “Multimedia Learning”. Cambridge University Press, 2009. — 304 p.
4. Keller J. “Motivational Design for Learning and Performance”. Springer, 2010. —
330 p.
5. Sweller J. “Cognitive Load Theory”. Psychology Press, 2011. — 274 p.
6. Norman D. “The Design of Everyday Things”. MIT Press, 2013. — 257 p.
