TARIX FANINI O‘QITISHDA TALABALARDA IJTIMOIY MAS’ULIYAT VA FUQAROLIK ONGNI SHAKLLANTIRISHNING PEDAGOGIK SHART-SHAROITLARI
Keywords:
tarix ta’limi, ijtimoiy mas’uliyat, fuqarolik ong, pedagogik shart-sharoitlar, interfaol metodlar, shaxsga yo‘naltirilgan yondashuv, milliy qadriyatlar, fuqarolik kompetensiya.Abstract
Mazkur maqolada tarix fanini o‘qitish jarayonida talabalarda
ijtimoiy mas’uliyat, fuqarolik ong va vatanparvarlik tuyg‘ularini shakllantirishning
nazariy hamda amaliy asoslari tahlil qilinadi. Tadqiqotda tarix ta’limi jarayonining
shaxsga yo‘naltirilganligi, interfaol metodlardan samarali foydalanish, ta’lim
jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini qo‘llash va milliy qadriyatlarga
tayangan holda fuqarolik kompetensiyalarini rivojlantirishning pedagogik shart
sharoitlari yoritilgan.Maqolada shuningdek, global ta’lim standartlariga mos ravishda
yosh avlodni faol fuqarolik pozitsiyasiga ega, mas’uliyatli, ijtimoiy ongli shaxs sifatida
tarbiyalashda tarix fanining o‘rni va ahamiyati asoslab berilgan. Tarixiy bilimlarni
tahliliy, tanqidiy va refleksiv yondashuv asosida o‘zlashtirish, talabalarda tarixiy
tafakkur va ijtimoiy faollikni shakllantirishning muhim omillari sifatida ko‘rsatib
o‘tilgan.Shuningdek, maqolada ta’lim jarayonida tarixiy voqealar va shaxslar misolida
ijtimoiy mas’uliyatni o‘rgatish, milliy g‘oya va umuminsoniy qadriyatlarni
uyg‘unlashtirish, talabalarda vatanparvarlik, insonparvarlik, huquqiy madaniyat va
fuqarolik burchini anglash kompetensiyalarini rivojlantirishga qaratilgan pedagogik
yondashuvlar tizimli tahlil qilinadi.Tadqiqot natijalari shuni ko‘rsatadiki, tarix fanini
o‘qitishda shaxsga yo‘naltirilgan yondashuv, mustaqil fikrlashni rag‘batlantiruvchi
metodlar, loyihaviy o‘qitish,
References
1.
Mirziyoyev, Sh. M. (2022). Yangi O‘zbekiston taraqqiyot strategiyasi.
Toshkent: O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti Matbuot xizmati.
https://president.uz/oz/pages/view/strategy
2.
Karimov, I. A. (2008). Yuksak ma’naviyat – yengilmas kuch. Toshkent:
Ma’naviyat nashriyoti.
3.
Azizxo‘jayeva, N. N. (2018). Pedagogik kompetentlik va kasbiy rivojlanish.
Toshkent: Oliy ta’lim nashriyoti.
4.
Abduraxmonova, G. (2020). Tarix ta’limida interfaol metodlar va ularning
samaradorligi. Toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy to‘plami, 2(4), 33–40.
https://inlibrary.uz/index.php/science-research/article/download/65866/67244
5.
UNESCO. (2015). Global Citizenship Education: Topics and Learning
Objectives. Paris: UNESCO Publishing.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000232993
6.
European Commission. (2018). Key Competences for Lifelong Learning.
Brussels: Publications Office of the European Union.
https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/297a33c8-a1f3-11e9-9d01
01aa75ed71a1
7.
Dewey, J. (1916). Democracy and Education. New York: Macmillan.
https://www.gutenberg.org/files/852/852-h/852-h.htm
8.
Hasanov, B., & Yusupova, M. (2022). Tarix fanini o‘qitishda innovatsion
metodlardan foydalanish. O‘zbekiston pedagogika jurnali, 3(5), 45–52.
https://uzjournals.edu.uz/pedagogika
9.
Shodiyev, N. (2023). Talabalarda fuqarolik ongini shakllantirishning
pedagogik asoslari. Pedagogika va psixologiya ilmiy jurnali, 4(2), 15–21.
