AMALIY SANʼATDA RAQAMLI TEXNOLOGIYALAR ASOSIDA OʻQUVCHILARDA ESTETIK TAFAKKUR VA BADIIY DIDNI RIVOJLANTIRISH
Keywords:
Kalit so‘zlar: Raqamli texnologiyalar, amaliy san’at, estetik tafakkur, badiiy did, TPACK modeli, ijodkorlik, san’at ta’limi, integratsiya.Abstract
Annotatsiya:. Mazkur maqolada amaliy san’atda raqamli texnologiyalarni qo‘llash orqali o‘quvchilarda estetik tafakkur va badiiy didni rivojlantirish imkoniyatlari tahlil qilingan. Tadqiqot COVID-19 pandemiyasi davrida ta’lim tizimida raqamli vositalarning ahamiyati ortgani, biroq san’at o‘qituvchilari tomonidan ularni qo‘llashda metodik va psixologik tayyorgarlik yetarli bo‘lmaganini ko‘rsatadi. Maqolada TPACK (Texnologik, Pedagogik va Mazmuniy Bilimlar) modeli asosida san’at ta’limida texnologiyalarni mazmunan integratsiya qilish yondashuvi ishlab chiqilgan. Ushbu model o‘qituvchining texnologik kompetensiyasini, pedagogik mahoratini va fanga oid chuqur bilimini uyg‘unlashtirish orqali o‘quvchilarning estetik idroki, ijodkorlik salohiyati va badiiy tafakkurini rivojlantirishga xizmat qiladi. Tadqiqot jarayonida immersiv va interfaol san’at muhitida o‘tkazilgan amaliy tajribalar natijasida o‘quvchilarning hissiy ifoda, tasviriy fikrlash va ijodiy faoliyatda faollik ko‘rsatkichlari oshgani aniqlangan. Xulosa qilib aytganda, raqamli texnologiyalarni san’at darslariga to‘g‘ri integratsiya qilish o‘quvchilarning estetik didini shakllantirishda, milliy madaniyat va innovatsion qadriyatlar uyg‘unligini ta’minlashda muhim omil sifatida e’tirof etiladi.
References
1. Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054.
2. Angeli, C., & Valanides, N. (2016). TPACK Revisited: Conceptual and Practical Issues in Integrating Technology in Teaching and Learning. Educational Technology & Society, 19(3), 22–35.
3. D’Olimpio, L. (2021). Defending Aesthetic Education. British Journal of Educational Studies, 69(4), 427–441.
4. Martin, F. (2015). Transforming Learning through Technology Integration. Journal of Learning Design, 8(3), 1–15.
5. Mastandrea, S., Fagioli, S., & Biasi, V. (2019). Art and Psychological Well-Being: Linking the Brain to Aesthetic Emotion. Frontiers in Psychology, 10, 739–750.
6. Guo, Z. (2022). Research on Art Design Education Based on Contemporary Aesthetic Culture. International Journal of Education and Arts, 14(2), 45–58.
7. Ye, L., & Chen, Y. (2025). The Impact of Aesthetic Education on Students’ Creativity and Digital Literacy. Asian Journal of Art and Education, 7(1), 12–26.
8. Zhao, X., & Liu, M. (2024). Digital Media in Art Pedagogy: Practices and Challenges. Frontiers in Education, 9(3), 201–215.
9. Rasulova, N. (2023). San’at ta’limida raqamli texnologiyalarni qo‘llashning metodik asoslari. O‘zbekiston Pedagogika Jurnali, №3, 44–50.
10. Yuldasheva, M. (2022). Amaliy san’at darslarida estetik tafakkurni rivojlantirishning zamonaviy yondashuvlari. Toshkent: Fan va Texnologiya Nashriyoti.
