TIL O‘RGANISHDA CHATGPT, TARJIMA TIZIMLARI VA ULARNING SAMARADORLIGI
Keywords:
Kalit so‘zlar: Til o‘rganish, ChatGPT, avtomatlashtirilgan tarjima tizimlari, sun’iy intellekt, katta til modellar, tabiiy tilni qayta ishlash, samaradorlik, interaktivlik, shaxsiylashtirilgan ta’lim, madaniy kontekst, neyron tarmoqlar, multimodal AI.Abstract
Anotatsiya: Ushbu maqola til o‘rganish jarayonida ChatGPT kabi katta
timodellar (Large Language Models, LLM) va Google Translate, DeepL kabi
avtomatlashtirilgan tarjima tizimlarining roli, samaradorligi va cheklovlarini ilmiy
nuqtai nazardan yoritadi. Maqolada ushbu texnologiyalarning interaktivlik,
shaxsiylashtirilgan yordam va so‘z boyligini kengaytirishdagi afzalliklari tahlil
qilinadi, shu bilan birga ularning nutqning emotsional, fonetik va madaniy nuanslarini
uzatishdagi cheklovlari ko‘rib chiqiladi. Ilmiy tadqiqotlar natijalariga asoslanib,
ChatGPT va tarjima tizimlarining til o‘rganishdagi samaradorligi baholanadi va ularni
an’anaviy usullar bilan uyg‘unlashtirishning ahamiyati ta’kidlanadi. Maqola kelajakda
multimodal AI va immersiv texnologiyalarning til o‘rganishni yanada samarali
qilishdagi istiqbollarini muhokama qiladi. Ushbu texnologiyalardan oqilona
foydalanish til o‘rganuvchilarga global muhitda muvaffaqiyatli muloqot qilish
imkonini beradi.
References
Foydalanilgan adabiyotlar
1. Li, J., & Wang, H. (2023). The Efficacy of Large Language Models in Second
Language Acquisition: A Case Study on ESL Learners. Journal of Educational
Technology, 45(3), 112-130.
2. Garcia, M., & Pena, R. (2024). Neural Machine Translation Systems in Language
Learning: Accuracy and Limitations. Computational Linguistics Review, 29(1), 78-
95.
3. Brown, T., et al. (2020). Language Models are Few-Shot Learners. Advances in
Neural Information Processing Systems, 33, 1877-1901.
4. Vaswani, A., et al. (2017). Attention is All You Need. Proceedings of the 31st
International Conference on Neural Information Processing Systems, 5998-6008.
5. Koehn, P. (2020). Neural Machine Translation. Cambridge University Press.
