INKLYUZIV TA'LIMNI TASHKIL ETISHNING PEDAGOGIK- PISIXOLOGIK ASPEKTLARI.
Keywords:
Kalit soʻzlar: inklyuziv ta’lim, ta’lim, pedagoglar, pedagogik metodlar, shaxs, bilim, ko‘nikma, munosabatlar, barqarorlik, ijtimoiy moslashuv.Abstract
Annotatsiya: Inklyuziv ta'lim zamonaviy ta'lim tizimining eng muhim
yo‘nalishlaridan biri sifatida qaraladi. Bu ta'lim shakli jamiyatdagi barcha bolalarning,
xoh ularning jismoniy, psixologik, ijtimoiy yoki intellektual imkoniyatlari qanday
bo‘lmasin, bir xil ta'lim muassasalarida o‘qishini ta’minlashga qaratilgan. Inklyuziv
ta'limning asosiy maqsadi har bir bolaning o‘ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan
holda ularni erkin, teng va sifatli ta'lim bilan ta’minlashdir. Bu nafaqat bolalarning
bilim olish darajasini oshirishga, balki ularning ijtimoiy moslashuvini yaxshilashga,
o‘z-o‘zini hurmat qilish hissini rivojlantirishga xizmat qiladi. Shu bois inklyuziv ta'lim
mazmunan nafaqat ta’lim berish jarayonini, balki pedagogik va psixologik jihatlarni
ham o‘z ichiga oladi.
References
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
1. Jasurbekova, N., & Islomova, Z. (2023). Inklyuziv ta'limda pedagogik va
psixologik yondashuvlar. Ta'lim va Rivojlanish, 11(3), 56-65.
2. Abdullaev, D. (2021). Inklyuziv ta'lim muhitida o‘quvchilarning ijtimoiy
moslashuvi. Pedagogika Ilmi, 9(4), 74-81.
3. Ergasheva, M. (2019). Inklyuziv ta'limda maxsus pedagogik yordam ko‘rsatish
metodlari. Oliy Ta'lim, 5, 34-42.
4. Tursunova, S. (2020). Inklyuziv ta’limda o‘qituvchining pedagogik
kompetensiyasi. Ta'lim So‘zi, 14(2), 22-30.
5. Yusupov, B. (2018). Inklyuziv ta'limda psixologik yordam xizmatining ahamiyati.
Psixologiya Ilmi, 6(1), 42-50.
6. Kholmurodova, N., & Karimov, S. (2024). Ota-onalar bilan hamkorlik va inklyuziv
ta’lim. Ta'lim Strategiyasi, 3(1), 88-96.
7. Zokirova, G. (2022). Inklyuziv ta'lim muhitida pedagogik yondashuvlarning turlari
va ularning psixologik tomonlari. Ta'lim Ilmi, 18(4), 59-67.
