INKLYUZIV TA’LIMNI TASHKIL ETISHNING PEDAGOGIK VA PSIXOLOGIK ASPEKTI
Keywords:
Kalit so‘zlar: inklyuziv ta’lim, pedagogik aspekt, psixologik aspekt, alohida ta’lim ehtiyojlari, differensial yondashuv, tolerantlik, ijtimoiylashuv, emosional qo‘llab-quvvatlash, hamkorlik, bag‘rikenglik.Abstract
Annotatsiya. Inklyuziv ta’limni tashkil etishning pedagogik va psixologik
aspektlari bugungi ta’lim tizimida eng muhim yo‘nalishlardan biri hisoblanadi. Mazkur
jarayon nafaqat alohida ta’lim ehtiyojlari bo‘lgan bolalarning bilim olishi, balki
ularning ijtimoiylashuvi va shaxsiy rivojlanishini ham ta’minlashga qaratilgan.
Pedagogik jihatdan inklyuziv ta’lim o‘qituvchilardan moslashuvchan metodikani
qo‘llash, differensial yondashuv, hamkorlik va tolerantlik muhitini yaratishni talab
etadi. Psixologik aspekt esa o‘quvchilarning ruhiy holatini qo‘llab-quvvatlash,
ijtimoiy-emosional rivojlanishiga sharoit yaratish, ularning o‘ziga bo‘lgan ishonchini
mustahkamlashga qaratilgan. Shu bois inklyuziv ta’limda pedagog, psixolog, ota-ona
va jamiyat hamkorligi muhim o‘rin tutadi. Jarayonning samarali tashkil etilishi barcha
o‘quvchilar uchun qulay ta’lim muhiti yaratadi, tenglik va bag‘rikenglik tamoyillarini
mustahkamlaydi hamda kelajakda ijtimoiy totuvlikni ta’minlashga xizmat qiladi.
References
Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati
1. Mahmudova Z. Maxsus pedagogika va inklyuziv ta’lim. – Toshkent: Innovatsion
rivojlanish, 2020. – 198 b.
2. Slee R. The Irregular School: Exclusion, Schooling and Inclusive Education. –
London: Routledge, 2011. – 215 p.
3. Amonov U. Bola tarbiyasida oilaning o‘rni. – Toshkent: O‘qituvchi, 2017. – 150 b.
4. Miles S., Singal N. The Education for All and Inclusive Education Debate: Conflict,
Contradiction or Opportunity? – International Journal of Inclusive Education, 2010.
– Vol. 14 (1). – pp. 1–15.
