INKULYUZIV TA'LIM SHAROITIDA MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALAR BILAN ISHLASHNING SAMARALI METODLARI
Keywords:
Kalit so‘zlar: Inklyuziv ta’lim, maktabgacha yosh, maxsus ehtiyoj, korrektsion rivojlantirish, o‘yinli texnologiyalar, differensial yondashuv, pedagogik hamkorlik, logopedik yordam, psixologik qo‘llab-quvvatlash.Abstract
Ushbu maqolada inklyuziv ta’lim sharoitida maktabgacha yoshdagi bolalar bilan
ishlashning samarali metodlari yoritilgan. Inklyuziv ta’limning mazmuni, tamoyillari
hamda maxsus ehtiyojga ega bolalarni umumiy o‘quv jarayoniga qo‘shishning
pedagogik-psixologik yondashuvlari tahlil qilingan. Maktabgacha ta’lim
tashkilotlarida individual yondashuv, differensial o‘qitish, o‘yinli texnologiyalar,
logopedik va psixokorrektsion metodlarning qo‘llanishi orqali bolalarning bilish, nutq
va ijtimoiy-emotsional rivojlanishiga ijobiy ta’siri asoslab beriladi. Tadqiqot
jarayonida pedagog va defektolog o‘rtasidagi hamkorlik, ota-onalar bilan sheriklik
modeli ham ko‘rib chiqiladi. Natijalar inklyuziv guruhlarda ta’lim sifati va bolalarning
moslashuv ko‘rsatkichlarini oshirishga xizmat qiladi.
References
Foydalanilgan adabiyotlar
1. O‘zbekiston Respublikasi “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni. – Toshkent, 2020.
2. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “2025 yilgacha inklyuziv ta’limni
rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida”gi qarori. – Toshkent, 2021.
3. Abdullayeva, G. Maktabgacha ta’lim metodikasi. – Toshkent: O‘qituvchi, 2019.
4. Nazarova, M. Inklyuziv ta’lim asoslari. – Toshkent: TDPU nashriyoti, 2020.
5. Vygotskiy, L.S. Defektologiya asoslari va maxsus pedagogika. – Moskva:
Pedagogika, 2018.
6. Ainscow, M. Understanding Inclusive Education and Practice. – London:
Routledge, 2017.
7. Booth, T., & Ainscow, M. Index for Inclusion: Developing Learning and
Participation in Schools. – Bristol: CSIE, 2016.
8. Florian, L. The SAGE Handbook of Special Education. – London: SAGE
Publications, 2018.
9. Miles, S., & Singal, N. Inclusive Education in Low-Income Countries: A
Comparative Perspective. – Cambridge University Press, 2016.
10. UNESCO. Inclusive Early Childhood Care and Education Guidelines. – Paris,
2015.
