INNOVATIVE METHODS IN TEACHING ENGLISH GRAMMAR TO NON-NATIVE SPEAKERS
Keywords:
Kalit so'zlar: ingliz tili grammatikasini o'rgatish, innovatsion usullar, ona tili bo'lmaganlar, vazifaga asoslangan ta'lim, o'yinlashtirish, induktiv yondashuv, raqamli vositalar, o'quvchilarni jalb qilishAbstract
Annotatsiya
Ushbu maqola oʻz ona tili boʻlmaganlarga ingliz tili grammatikasini
oʻrgatishning innovatsion usullarini oʻrganadi va oʻquvchilarning faolligini,
tushunishini va eslab qolishini kuchaytiruvchi yondashuvlarga eʼtibor qaratadi.
An'anaviy grammatika ko'rsatmalari ko'pincha haddan tashqari mexanik va haqiqiy
muloqotdan uzilganligi uchun tanqid qilinadi. farqli o'laroq, bu tadqiqot vazifaga
asoslangan o'rganish, o'yinlashtirish, induktiv o'qitish, o'zgartirilgan sinf modellari va
raqamli vositalar kabi talabalarga yo'naltirilgan usullarni ta'kidlaydi. Maqolada so'nggi
pedagogik tadqiqotlar va amaliy sinf tajribasiga tayangan holda, ushbu usullar qanday
qilib chuqurroq grammatik tushunishni kuchaytirishi va o'quvchilarning ingliz tilidan
haqiqiy kontekstda foydalanishga bo'lgan ishonchini oshirishi haqida gapiradi. amalga
oshirish va turli malaka darajalariga moslashtirish bo'yicha tavsiyalar ham berilgan.
References
REFERENCES
1. Celce-Murcia, M., & Larsen-Freeman, D. (1999). The Grammar Book: An
ESL/EFL Teacher’s Course (2nd ed.). Heinle & Heinle. – 75.
2. Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching (5th ed.). Pearson
Education. – 20.
3. Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2014). Approaches and Methods in Language
Teaching (3rd ed.). Cambridge University Press. – 37.
4. Thornbury, S. (1999). How to Teach Grammar. Pearson Longman. – 69.
5. Warschauer, M., & Kern, R. (Eds.). (2000). Network-Based Language Teaching:
Concepts and Practice. Cambridge University Press. – 102.
6. Nguyen, L. T. (2020). The effects of flipped classrooms on EFL learners’ grammar
performance. TESOL Journal, 11(4), e00479. - 189.
7. Godwin-Jones, R. (2018). Using mobile technology to develop language skills and
cultural understanding. Language Learning & Technology, 22(3).–120.
