SINGAPUR TA’LIM TIZIMI
Keywords:
Kalit so‘zlar: Singapur ta’lim tizimi, maktabgacha ta’lim, boshlang‘ich ta’lim, o‘rta ta’lim, oliy ta’lim, kasbiy ta’lim, o‘qituvchilar tayyorlash, ta’lim sifati, innovatsion ta’limAbstract
Annotatsiya: Mazkur maqolada Singapur Respublikasining ta’lim tizimi har
tomonlama va chuqur tahlil qilinadi. Unda ta’lim tizimining umumiy tuzilmasi,
maktabgacha, boshlang‘ich, o‘rta hamda oliy va kasbiy ta’lim bosqichlarining
mazmuni keng yoritilgan. Shuningdek, o‘qituvchilar tayyorlash tizimi, ta’lim sifatini
baholash mexanizmlari, davlat siyosatining ta’limdagi roli va tizimning kuchli hamda
zaif jihatlari tahlil etilgan. Maqolada Singapur ta’lim tizimining xalqaro miqyosdagi
muvaffaqiyati sabablari ochib berilib, ushbu modelning boshqa davlatlar uchun
ahamiyati asoslab berilgan.
References
Foydalanilgan adabiyotlar:
1. Xaydarov. S.A. (2025). Oilaviy tarbiyada va maktab tarbiyasida yuzaga keladigan
risklar. 16-son. 9-11.
2. Xайдаров C. (2024). Spiritual influence on child education in families. Web of
Teachers: Inderscience Research. 2 (11). 203-205.
3. Xайдаров C. (2025). Oилаларда фарзанд тарбиясига руҳий таъсир ўтказиш.
Modern Education and Development. 3 (17). 23-27.
4. Khaydarov S.A. (2025). The role of the use of fine arts in teaching the history of
the country. Modern Education and Development. 3 (17). 28-33.
5. Xaydarov S.A. (2025). Ijtimoiy-gumanitar fanlarda raqamli metodlardan
foydalanish yo’llari. NEW RENAISSANCE international scientific journal. 2(1).
91-94.
6. Xaydarov S.A. (2025). Yoshlarda vatanparvarlik hissini tarbiyalashda Boburnoma
asariga ishlangan miniatyuralarning ahamiyati. Til va adabiyot.uz. 2.11-12.
7. Khaydarov S.A. (2025). On analysis of family factors and social creativity issues
in the study of the psychological portrait of educational institutions' leaders. Tuijin
Jishu/Journal of Propulsion Technology ISSN: 1001-4055 Vol. 46 No. 2.
8. Xайдаров C. (2025). Pedagogik risklarni boshqarishning nazariy asoslari va
globallashuv jarayonidagi ahamiyati. 3 (9). 261-265.
