ИННОВАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ ДЕТЕЙ БИЛИНГВОВ
Abstract
Современные образовательные условия требуют от педагогов готовности к
работе с детьми, владеющими двумя и более языками. Билингвизм является не
только важным социокультурным феноменом, но и фактором, влияющим на
когнитивное, эмоциональное и личностное развитие ребёнка. В статье
рассматриваются инновационные подходы к формированию педагогической
готовности к обучению билингвов, анализируются проблемы и перспективы
внедрения инноваций в образовательную практику.
References
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Castro, D. C., Franco-Jenkins, A., & Chaparro-Moreno, A. (2025). The Effects of
Dual Language Education on Young Bilingual Children’s Learning: A Systematic
Review of Research. Education Sciences, 15(3), 312.
2. Kosheleva, T. N., & Abramova, L. V. (2023). Psychological and pedagogical
support of preschool bilingual children. Moscow Psychological and Social
University Journal.
3. Shubin, S. V., & Shaydorova, E. N. (2020). On the readiness of teachers for
bilingual education of schoolchildren. European Proceedings of Social and
Behavioural Sciences, 89, 363–371.
4. Veliz, L., Zhang, Q., & Akhlagh, F. (2025). Early childhood educators’ pedagogical
knowledge for effective practice in culturally and linguistically diverse contexts.
Early Childhood Education Journal. Springer.
5. Elshafie, R., & Zhang, W. (2024). Pedagogical Translanguaging in Content Areas:
Exploring Preservice Teachers’ Lesson Plans for Emergent Bilinguals. Education
Sciences, 14(7), 702.
6. Scherzinger, M., & Brahm, T. (2023). A systematic review of bilingual education
teachers’ competences. International Journal of Bilingual Education and
Bilingualism.
7. Cummins, J. (2021). Rethinking Pedagogical Assumptions in Bilingual Education.
Journal of Language Teaching and Research, 12(4), 575–583.
8. García, O., & Wei, L. (2014). Translanguaging: Language, Bilingualism and
Education. Palgrave Macmillan.
