РОЛЬ МНОГОЯЗЫЧИЯ В ИЗУЧЕНИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ
Keywords:
Ключевые слова: многоязычие, изучение иностранных языков, когнитивное развитие, межкультурная компетенция, учебная мотивация, лингвистический трансфер.Abstract
Аннотация
В данной статье исследуется феномен многоязычия как катализатора
процесса освоения каждого последующего иностранного языка. Автор
анализирует, как накопленный лингвистический опыт влияет на когнитивные
способности обучающегося и его готовность к межкультурной коммуникации.
Особое внимание уделяется психологическим аспектам обучения, в частности
повышению мотивации и уверенности студента при переходе от изучения
второго иностранного языка (L2) к третьему (L3) и последующим.
References
Литература
1. Барышников, Н. В. (2003). Методика обучения второму иностранному
языку в школе. М.: Просвещение.
2. Гальскова, Н. Д. (2000). Современная методика обучения иностранным
языкам. М.: Глосса.
3. Залевская, А. А. (2007). Введение в психолингвистику. М.: РГГУ.
4. Щерба, Л. В. (1974). Языковая система и речевая деятельность.
Ленинград: Наука.
5. Cenoz, J. (2003). The Additive Nature of Bilingualism. In: International Journal
of Bilingual Education.
6. Cook, V. (1991). The concept of multi-competence.
7. Council of Europe. Language Policy Portal. [Электронный ресурс].
8. Cummins, J. (2000). Language, Power and Pedagogy: Bilingual Children in
the Crossfire. Multilingual Matters.
9. Grosjean, F. (1982). Life with Two Languages: An Introduction to Bilingualism.
Harvard University Press.
10. Hufeisen, B. (2000). L3-Isolierung – L3-Stärkung. In: Tertiärsprachen.
