РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ
Keywords:
Ключевые слова: письменная речевая деятельность, немецкий язык, высшая школа, коммуникативный подход, текстоцентрический подход, цифровые технологии, портфолио, жанрово-ориентированное обучение, письменная компетенция, иноязычное образование.Abstract
Аннотация: В данной статье рассматриваются современные подходы к
обучению письменной речевой деятельности на занятиях по немецкому языку в
высших учебных заведениях. Анализируются теоретические основы
формирования письменной компетенции, описываются коммуникативно-
ориентированные, текстоцентрические и когнитивные методы обучения письму.
Особое внимание уделяется использованию цифровых технологий, метода
портфолио и жанрово-ориентированного подхода. Представлены результаты
экспериментального исследования, проведённого на базе двух высших учебных
заведений Узбекистана. Сделаны выводы о наиболее эффективных стратегиях
формирования письменной речи студентов языковых специальностей.
References
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Зимняя И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе. — М.:
Просвещение, 1991. — 222 с.
2. Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. —
М.: Просвещение, 1991. — 223 с.
3. Щукин А. Н. Обучение иностранным языкам: теория и практика. — М.:
Филоматис, 2006. — 480 с.
4. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение,
преподавание, оценка. — М.: МГЛУ, 2003. — 256 с.
