INKLYUZIV TAʼLIM SHAROITIDA MAXSUS EHTIYOJLI OʻQUVCHILARNING IJTIMOIY-PSIXOLOGIK MOSLASHUVINI RIVOJLANTIRISH
Keywords:
Kаlit soʻzlаr: Inklyuziv taʼlim, alohida taʼlim ehtiyojlari, psixologik moslashuv, integratsiya, sotsiometriya, inklyuziv madaniyat, psixologik qoʻllab-quvvatlash.Abstract
Аnnotatsiya
Mazkur maqolada inklyuziv taʼlim jarayonida alohida taʼlim ehtiyojlari boʻlgan
oʻquvchilarning umumtaʼlim maktabi muhitiga moslashuvi, tengdoshlar bilan oʻzaro
munosabatlari hamda psixologik qoʻllab-quvvatlashning oʻziga xosliklari tahlil
qilingan. Tadqiqot maqsadi – inklyuziv sinflarda oʻquvchilarning psixologik
qulayligini taʼminlash va inklyuziv muhitning ijtimoiy-pedagogik samaradorligini
oʻrganishdan iborat. Tadqiqotda kuzatuv, suhbat va sotsiometrik metodikalar
qoʻllanildi. Olingan natijalar inklyuziv taʼlimda maktab psixologi va pedagoglar
hamkorligining yuqori ahamiyatini koʻrsatib berdi. Maqola yakunida inklyuziv
muhitni yaxshilash boʻyicha amaliy tavsiyalar keltirilgan.
References
Foydalanilgan adabiyotlar
1. Oʻzbekiston Respublikasining "Taʼlim toʻgʻrisida"gi Qonuni.
2. Vygotskiy, L. S. Nuqson va kompensatsiya masalalari.
3. Inklyuziv taʼlim boʻyicha metodik qoʻllanmalar (OʻzR Xalq taʼlimi
vazirligi).
4. Sunnatova, Sh. X. Maktab psixologining inklyuziv taʼlimdagi
oʻrni (metodik ishlanma).
