XALQARO BAHOLASH DASTURI ASOSIDA BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARIGA GAP BO‘LAKLARINI O‘RGATISH METODIKASI
Keywords:
Kalit so‘zlar. boshlang‘ich ta’lim, gap bo‘laklari, xalqaro baholash dasturi, PISA, PIRLS, TIMSS, lingvistik kompetensiya, nutqiy kompetensiya, “4K modeli”, gamifikatsiya, raqamli ta’lim vositalari.Abstract
Annotatsiya. Ushbu maqolada xalqaro baholash dasturlari (PISA, PIRLS,
TIMSS) talablaridan kelib chiqib, boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga gap bo‘laklarini
o‘rgatish metodikasi yoritilgan. Gap bo‘laklari sintaksisning markaziy bo‘g‘ini sifatida
o‘quvchilarda grammatik bilimlarni mustahkamlash, matn mazmunini anglash va
fikrni mantiqiy ifodalash ko‘nikmalarini shakllantirishda muhim ahamiyat kasb etadi.
Maqolada 4K modeli, gamifikatsiya va raqamli ta’lim vositalaridan foydalanish
asosida gap bo‘laklarini o‘rgatishning samaradorligi ilmiy asosda tahlil qilingan.
Natijada o‘quvchilarning nutqiy kompetensiyasi, mantiqiy tafakkuri va ijodkorlik
qobiliyati rivojlanishi kuzatilgan.
References
Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yhati
1. Shukin A.N. Obucheniye inostrannym yazykam: teoriya i praktika. – Moskva:
Filomatis, 2010. – 416 b.
2. To‘xtasinova S.S. Boshlang‘ich ta’limda ona tili o‘qitish metodikasi. –
Toshkent: O‘qituvchi, 2018. – 198 b.
3. Kenjayeva M.A. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida lingvistik kompetensiyalarni
rivojlantirish metodikasi. – Toshkent: Fan va texnologiya, 2020. – 210 b.
4. Hymes D. On Communicative Competence // Sociolinguistics. –
Harmondsworth: Penguin, 1972. – P. 269–293.
5. Van Ek J.A. The Threshold Level. – Strasbourg: Council of Europe, 1975. – 120
p.
6. OECD. PISA 2022 Assessment and Analytical Framework. – Paris: OECD
Publishing, 2022. – 260 p.
7. Mullis I.V.S., Martin M.O., Foy P., Hooper M. PIRLS 2021 International
Results in Reading. – Boston: TIMSS & PIRLS International Study Center,
2022. – 340 p.
8. Mullis I.V.S., Martin M.O., Goh S., Cotter K. TIMSS 2019 Assessment
Frameworks. – Boston: TIMSS & PIRLS International Study Center, 2019. –
280 p.
