ОТНОШЕНИЕ СВЕРСТНИКОВ К ДЕТЯМ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ.
Keywords:
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: инклюзия, сверстники, дети, ОВЗ, образование, толерантность, социализация, отношение.Abstract
АННОТАЦИЯ. В статье рассматривается суть проблемы отношения
сверстников к детям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в
условиях инклюзивного образования. Анализируется двусторонний характер
влияния инклюзивной среды на детей с ОВЗ и на их нормально развивающихся
сверстников. Раскрываются отношения сверстников в коллективе к таким детям,
а также ключевая роль семьи, педагога и системы образования в создании
благоприятной атмосферы и преодолении социальных барьеров. Подчёркивается
значение школы во взаимопонимании между детьми. Отмечается необходимость
разработки комплексных педагогических технологий для формирования
толерантности. Делается вывод о том, что успех инклюзии зависит от системной
реформации учебных планов и программ, направленной на обеспечение равного
доступа и качества образования для всех учащихся.
References
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алёхина С. В. Инклюзивное образование: история и современность. — М.:
МГППУ, 2013. — 336 с.
2. Малофеев Н. Н. Инклюзия в образовании: основные вехи становления в
Российской Федерации // Психологическая наука и образование. — 2016. — Т.
21. — № 1. — С. 5–18.
3. Семаго Н. Я. Формирование толерантного отношения к детям с
ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного
образования. — М.: Центр «Школьная книга», 2014. — 128 с.
4. Хитрюк В. В. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в
условиях инклюзивного образования. — Гродно: ГрГУ, 2014. — 245 с.
5. Шипицына Л. М. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация
детей с нарушениями интеллекта. — СПб.: Речь, 2005. — 480 с.
6. Петрова А. К. Влияние инклюзивной среды на академические и социальные
достижения нормально развивающихся школьников // Вестник образования.
— 2019. — № 4. — С. 78–89.
7. Иванов В. П. Психолого-педагогические технологии формирования
толерантности у младших школьников к сверстникам с ОВЗ // Специальное
образование. — 2021. — № 2. — С. 55–67.
