INKYUZIV TA’LIMDA O’QITUVCHILARNING IJTIMOIY MAS’ULIYATINI RIVOJLANTIRISH YO’LLARI
Keywords:
Kalit so‘zlar:Inklyuziv ta’lim, o‘qituvchi, ijtimoiy mas’uliyat, empatiya, tolerantlik, pedagogik yondashuv, kasbiy kompetensiya, innovatsion metodlar.Abstract
Annotatsiya: Mazkur maqolada inklyuziv ta’lim jarayonida o‘qituvchilarning
ijtimoiy mas’uliyatini rivojlantirish masalalari yoritilgan. Inklyuziv ta’lim tizimi
barcha bolalarga, jumladan, jismoniy yoki aqliy cheklovlarga ega bo‘lgan
o‘quvchilarga teng imkoniyatlar yaratishni nazarda tutadi. Shu bois o‘qituvchilarning
kasbiy etikasi, empatiyasi, tolerantligi va ijtimoiy faolligi muhim ahamiyat kasb etadi.
Maqolada o‘qituvchilarning ijtimoiy mas’uliyatini shakllantirishning pedagogik-
psixologik mexanizmlari, amaliy metodlar va innovatsion yondashuvlar tahlil qilinadi.
References
1. Booth, T., & Ainscow, M. (2011). Index for Inclusion: Developing Learning and
Participation in Schools. Bristol: CSIE.
2. Florian, L., & Black-Hawkins, K. (2011). Exploring inclusive pedagogy. British
Educational Research Journal, 37(5), 813–828.
3. Norwich, L. (2013). Addressing tensions and dilemmas in inclusive education.
London: Routledge.
4. Armstrong, A. (2018). Teachers’ professional responsibility in inclusive
classrooms. Journal of Education and Social Development, 6(3), 45–59.
5. Lola Mo‘minova. (2020). Pedagogik psixologiya asoslari. Toshkent: TDPU
nashriyoti.
6. Mavlonova, L. M. (2019). Inklyuziv ta’lim: nazariya va amaliyot. Toshkent: Fan
va texnologiya.
7. Yuldasheva, M. (2021). Ta’limda inklyuzivlik tamoyillari va o‘qituvchining
roli. “Ta’lim va innovatsiyalar” ilmiy jurnali, №3, 44–49-betlar.
8. Jo‘raeva, D. (2022). O‘qituvchilarda ijtimoiy mas’uliyatni rivojlantirish
omillari. Toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy ishlari to‘plami, 2-son.
9. UNESCO. (1994). The Salamanca Statement and Framework for Action on
Special Needs Education. Paris: UNESCO.
10. BMT (2006). Nogironlar huquqlari to‘g‘risidagi konvensiya. Nyu-York:
Birlashgan Millatlar Tashkiloti.
