ЛИЧНОСТНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ КАК КЛЮЧЕВОЙ ФАКТОР ВЫБОРА МАНИПУЛЯТИВНЫХ ТАКТИК В МЕЖЛИЧНОСТНОМ ОБЩЕНИИ
Keywords:
Ключевые слова: личностная направленность, манипулятивные тактики, межличностное общение, мотивация, ценности, коммуникация, поведение, психологические особенности, влияние, стратегия общения.Abstract
Аннотация: Личностная направленность представляет собой сложную
совокупность индивидуальных характеристик, которые определяют систему
ценностей, смыслообразующие мотивы, жизненные приоритеты и способ
самореализации человека в обществе. Это одно из ключевых понятий
современной психологии личности, отражающее то, к чему стремится индивид,
какова его основная жизненная позиция и каковы принципы его поведения во
взаимодействии с окружающими людьми. Важным аспектом изучения
личностной направленности является анализ её влияния на структуру и
содержание межличностных отношений, в частности, на выбор и применение
манипулятивных тактик в межличностной коммуникации. Манипулятивные
тактики — это особые коммуникативные стратегии, целью которых является
скрытое воздействие на психику, поведение или решения другого человека, при
этом манипулятор не всегда раскрывает свои истинные мотивы.
References
Использования литература:
1. Абдуллаева, Д. (2018). “Роль коммуникативной компетенции в
формировании межличностных отношений студентов”. Педагогика и
психология, 3(29), 51-58.
2. Акбаров, И. (2021). “Психологические аспекты межличностных отношений
и их значение”. Научный вестник УзГУ, 1(2), 99-104.
3. Бобоев, А. (2020). “Психологические основы использования
манипулятивных методов в культуре общения”. Журнал молодых ученых,
1(36), 115-120.
4. Гулямов, И. (2019). “Личное сознание и критерии: социально-
психологический анализ”. Психология, 1(4), 78-83.
5. Жураева, Н. (2022). “Роль и значение мотивации в межличностной
коммуникации”. Психолог Узбекистана, 5(21), 21-27.
6. Комилов, С. (2021). “Взаимодействие и манипуляция: современные
подходы”. Современная психология, 7(15), 45-52.
7. Кодирова, С. (2019). “Индивидуальные особенности процесса
коммуникации”. Образование и развитие, 2(5), 88-93.
