INKLYUZIV TA’LIMDA DUDUQLANISH: PSIXOLOGIK-PEDAGOGIK YONDASHUVLAR
Keywords:
Kalit so`zlar:Inklyuziv ta’lim, duduqlanish, nutq nuqsonlari, logopediya, psixologik qo‘llab-quvvatlash, pedagogik yondashuv, ijtimoiy moslashuv, ravon nutq, emotsional barqarorlik.Abstract
Annotatsiya: Ushbu maqolada inklyuziv ta’lim tizimida duduqlanishga ega
bo‘lgan o‘quvchilarni qo‘llab-quvvatlash, ularning nutqiy rivojlanishi va ta’lim
jarayonidagi ishtirokini ta’minlashga qaratilgan psixologik va pedagogik yondashuvlar
tahlil qilinadi. Duduqlanishning psixologik sabablari, logopedik korreksiya usullari va
o‘qituvchi–o‘quvchi o‘rtasidagi ijtimoiy-emotsional muloqotning ahamiyati ilmiy
asosda yoritiladi. Shuningdek, mahalliy va xorijiy olimlar fikrlari asosida kompleks
yondashuvning zarurligi ko‘rsatib beriladi.
References
Foydalanilgan adabiyotlar
1. Luriya, A.R. (1973). Bosh miya va nutq faoliyati. Moskva: Pedagogika.
2. Van Riper, Ch. (1978). Stuttering: Therapy and research. New York:
Appleton-Century-Crofts.
3. Bruner, J. (1966). Toward a theory of instruction. Cambridge: Harvard
University Press.
4. To‘xliyeva, M. (2021). Inklyuziv ta’lim va maxsus ehtiyojli bolalar bilan
ishlash metodikasi. Toshkent: “Fan va Ta’lim” nashriyoti.
5. Yusupova, F. (2019). Duduqlanishni korreksiya qilishda psixologik va
pedagogik yondashuvlar. Toshkent: O‘zbekiston pedagogika universiteti
nashri.
6. Qodirov, S. (2020). Inklyuziv ta’lim texnologiyalari va pedagogik
innovatsiyalar. Toshkent: “O‘qituvchi” nashriyoti.
