KAR BOLALAR MAKTABIDA ONA TILIGA O’QITISH ISHLARINI TASHKIL QILISH
Abstract
Ushbu maqolada kar bolalar maktablarida ona tiliga o’qitish ishlarini tashkil
qilish va eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalarni ona tiliga o’qitishning mazmuni
yoritilgan. Ona tiliga o’qitish ishlarini tashkil qilish jarayonining rivojlanish
bosqichlari quyidagi ko’rsatkichlar asosida olib borilgan: kar bolalarni tarbiyalash va
o’qitish umumiy tizimida nutqqa qanday o’rin ajratilgan; ona tili bo’yicha ishning
qanday bosqichi kar o’quvchilarning e’tibor markazida bo’lgan; ona tiliga o’qitishda
qanday usullar qo’llanilgan, ular vositasida tarbiyalanuvchilar qanday natjalarga
erishgan; kar o’quvchilarning eshitish faoliyatining buzilish darajalari hisobga
olinganmi va bunga bog’liq holda ona tiliga o’qitishda differensial yondashuv amalga
oshirilganmi.Bu kabi savollarga javob topish orqali kar bolalar maktabida ona tiliga
o’qitish ishlarini tashkil qilishning mukammal yo’nalishlarini aniqlaymiz.
References
Foydalanilgan adabiyotlar:
1. Z.N. Mamarajabova “Ona tili o‘qitish maxsus metodikasi”-Toshkent
2. Mamarajabova Z. N. "Surdopedagogika asoslari." - Toshkent.
3. Isoqjonova D. M., Safarova A. ESHITISHIDA NUQSONI BO ‘LGAN
BOLALARDA BOG‘LANGAN NUTQINI RIVOJLANTIRIS //International
Conference on Scientific Research in Natural and Social Sciences. – 2025. – С. 148-
152.
4. Dilfuzakhan I. METHODOLOGIES FOR THE FORMATION OF
COMMUNICATION SKILLS OF STUDENTS WITH HEARING IMPAIRMENT
IN NATIVE LANGUAGE LESSONS //Web of Teachers: Inderscience Research–
2025. – Т. 3. – №. 2. – С. 5-8.
