O‘ZBEKISTONDA INKLYUZIV TA’LIM TIZIMINI TAKOMILLASHTIRISH: NAZARIY ASOSLAR VA AMALIY YONDASHUVLAR
Keywords:
Kalit so‘zlar: inklyuziv ta’lim, shaxsga yo‘naltirilgan yondashuv, maxsus psixologiya, alohida ehtiyojli bolalar, O‘zbekiston ta’lim tizimi.Abstract
Annotatsiya
Mazkur maqola O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2020-yil 13-
oktyabrdagi PQ-4860-sonli qarori asosida inklyuziv ta’lim tizimini takomillashtirish
masalalariga bag‘ishlangan. Unda alohida ta’limga ehtiyojlari bo‘lgan bolalarga
ta’lim-tarbiya berish tizimining muammolari, shaxsga yo‘naltirilgan yondashuvning
ahamiyati, maxsus psixologiyaning roli, o‘qituvchilar tayyorgarligi va
O‘zbekistondagi amaliyot tahlil qilinadi. Maqola muammolarni bartaraf etish bo‘yicha
tavsiyalar beradi va inklyuziv ta’limning ijtimoiy integratsiya, psixologik qo‘llab-
quvvatlash va ta’lim sifatini oshirishdagi o‘rnini yoritadi.
References
Foydalanilgan adabiyotlar
1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2020-yil 13-oktyabrdagi PQ-4860-sonli
qarori.
https://uzswlu.uz/backend/web/uploads/pagepdf/icon/17206893484519.pdf
2. “Nogironligi bo‘lgan shaxslarning huquqlari to‘g‘risida”gi Qonun (2020).
3. O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligi hujjatlari va strategiyalari.
4. Chet el tajribasi: Finlyandiya, Kanada va Yaponiya ta’lim modellari (umumiy
tahlil).
5. https://www.heischools.com/blog/finlands-approach-to-special-needs-inclusion;
6. https://www.inclusioncanada.ca/our-work/inclusive-education;
7. https://www.weforum.org/stories/2025/02/japans-inclusive-school-systems-
teach-us-about-resilience
