MAKTABGACHA YOSHDAGI IMKONIYATI CHEKLANGAN BOLALARNI INKLYUZIV TA’LIMGA JALB ETISHDA FRIDRIX FREBEL METODIKASIDAN FOYDALANISH
Keywords:
Kalit so‘zlar: inklyuziv ta’lim, imkoniyati cheklangan bolalar, Fridrix Frebel, maktabgacha ta’lim, rivojlantiruvchi muhit, didaktik o‘yinlar, pedagogik texnologiyalar.Abstract
Annotatsiya: Mazkur maqolada maktabgacha yoshdagi imkoniyati cheklangan
bolalarni inklyuziv ta’limga jalb etishda Fridrix Frebel metodikasining ahamiyati
yoritilgan. Shuningdek, Frebelning pedagogik qarashlari, didaktik o‘yinlari va
rivojlantiruvchi materiallaridan foydalanishning bolalarning ijtimoiylashuvi, bilish
jarayonlari va kommunikativ ko‘nikmalarini rivojlantirishdagi o‘rni tahlil qilingan.
Inklyuziv ta’lim sharoitida Frebel metodikasini qo‘llash orqali bolalarning individual
imkoniyatlarini rivojlantirish va ta’limga moslashtirish usullari ko‘rib chiqilgan.
References
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR:
1. Friedrich Fröbel. Inson tarbiyasi (Pedagogik qarashlar to‘plami).
2. UNESCO. Inklyuziv ta’lim bo‘yicha xalqaro tavsiyalar.
3. O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni.
4. O‘zbekiston Respublikasi maktabgacha va maktab ta’limi tizimiga oid me’yoriy
hujjatlar.
5. Xamidov X., Pedagogika nazariyasi va tarixi. – Toshkent: O‘qituvchi, 2020.
6. Maktabgacha pedagogika. O‘quv qo‘llanma. – Toshkent, 2021.
7. Inklyuziv ta’lim asoslari bo‘yicha ilmiy-uslubiy qo‘llanmalar.
