SHAXSGA YO‘NALTIRILGAN O‘QITISH MODELINING TARKIBIY TUZILMASI VA FUNKSIONAL KOMPONENTLARI
Keywords:
Kalit so‘zlar: shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim, pedagogik model, funksional komponentlar, individual ta’lim trayektoriyasi, adaptiv ta’lim, ta’lim texnologiyalari, pedagogik modellashtirish.Abstract
Mazkur maqolada shaxsga yo‘naltirilgan o‘qitish modelining tarkibiy tuzilmasi
va funksional komponentlari pedagogik nuqtai nazardan tahlil qilingan. Tadqiqotning
maqsadi shaxsga yo‘naltirilgan ta’limni samarali tashkil etishga xizmat qiluvchi
modelning asosiy tarkibiy qismlarini aniqlash hamda ularning o‘zaro bog‘liqligini
asoslashdan iborat. Tadqiqot jarayonida tizimli yondashuv, pedagogik modellashtirish,
ilmiy adabiyotlarni qiyosiy tahlil qilish va sintez metodlaridan foydalanildi. Natijada
maqsadli, diagnostik, mazmuniy, tashkiliy-texnologik, baholash-analitik hamda
natijaviy komponentlardan iborat shaxsga yo‘naltirilgan o‘qitish modeli ishlab
chiqildi. Modelning har bir komponenti ta’lim oluvchining individual xususiyatlari va
ehtiyojlarini hisobga olgan holda ta’lim jarayonini tashkil etishga yo‘naltirilgan. Ishlab
chiqilgan model ta’lim sifatini oshirish, individual ta’lim trayektoriyasini shakllantirish
hamda o‘quv jarayonining samaradorligini ta’minlash uchun metodik asos bo‘lib
xizmat qiladi.
References
Foydalanilgan adabiyotlar
1. Tomlinson, C. A. (2017). How to Differentiate Instruction in Academically
Diverse Classrooms (3rd ed.). ASCD.
2. Hattie, J. (2009). Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses
Relating to Achievement. Routledge.
3. UNESCO. (2023). Guidance for Generative AI in Education and Research.
Paris: UNESCO.
4. OECD. (2023). Education at a Glance 2023: OECD Indicators. Paris: OECD
Publishing.
5. O‘zbekiston Respublikasi. (2020). Ta’lim to‘g‘risidagi O‘RQ-637-son Qonuni.
Toshkent.
6. Avliyakulov, N. X., & Musayeva, N. A. (2020). Pedagogik texnologiyalar.
Toshkent: Fan va texnologiya.
7. Yuldashev, J. G., & Usmonov, S. A. (2020). Zamonaviy pedagogik
texnologiyalar. Toshkent: O‘qituvchi.
