SHAXSGA YO’NALTIRILGAN TA’LIM METODIKASINING ZAMONAVIY TA’LIM TIZIMIDAGI AHAMIYATI
Keywords:
Kalit so‘zlar: shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim, ta’lim metodikasi, individual yondashuv, konstruktivizm, kompetensiyaga asoslangan yondashuv, o‘quvchi faolligi, interfaol metodlar, tajriba asosida o‘qitish, pedagogik innovatsiyalar, Yevropa pedagogik maktablari, Kolb nazariyasi, Kumpulainen tadqiqotlari, Dahlberg konsepsiyasi, zamonaviy ta’lim tizimi, O‘zbekiston ta’lim islohotlari.Abstract
Annotatsiya: Tezisda shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim metodikasining nazariy
asoslari, Yevropa pedagogik maktablari tajribalari va ularning O‘zbekiston ta’lim
tizimidagi tatbiq imkoniyatlari yoritiladi. Tadqiqotlarda shaxsga yo‘naltirilgan
yondashuv ta’lim samaradorligini oshiruvchi eng muhim omil sifatida asoslanadi.
References
Foydalanilgan adabiyotlar:
1. Kolb, D. (1984). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and
Development. Englewood Cliffs: Prentice-Hall.
2. Kumpulainen, K. (2018). Pedagogies of Connectedness and Collaboration.
European Journal of Education, 53(2), 200–215.
3. Dahlberg, G., Moss, P., & Pence, A. (2007). Beyond Quality in Early Childhood
Education and Care. London: Routledge.
4. Dewey, J. (2017). Experience and Education. New York: Simon & Schuster.
5. O‘zbekiston Respublikasi “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni. — Toshkent, 2020.
6. Xoliqova N., Yo‘ldoshev J. (2022). Pedagogika nazariyasi va metodikasi. —
Toshkent: Fan.
