BO‘LAJAK TARBIYACHILARNI KASBIY TAYYORLASHDA USTOZ-SHOGIRD (MENTORLIK) TIZIMINI TASHKIL ETISH METODIKASI
Keywords:
Kalit so‘zlar: ustoz-shogird tizimi, mentorlik, bo‘lajak tarbiyachi, kasbiy sotsializatsiya, dual ta’lim, refleksiv supervizorlik, kasbiy kompetensiya, ustozlar uchun malaka oshirish, “soya bo‘lish” texnologiyasi.Abstract
Annotatsiya: Ushbu maqolada bo‘lajak maktabgacha ta’lim tashkiloti tarbiyachilarini kasbiy tayyorlash jarayonida ustozlik (mentorlik) faoliyatining didaktik salohiyati hamda uni samarali tashkil etish metodikasi tahlil qilingan. Muallif zamonaviy dual ta’lim sharoitida ustoz-tarbiyachining shaxsi shunchaki nazoratchi emas, balki o‘quvchining kasbiy sotsializatsiyasiga mas’ul bo‘lgan asosiy pedagogik figura sifatida talqin qilinishi zarurligini asoslab beradi. Maqolada ustozlik faoliyatining funksional modeli – kasbiy yo‘l-yo‘riq, sotsializatsiya, refleksiv qo‘llab-quvvatlash hamda baholash va monitoring komponentlari birligida – taklif etilgan.
References
1. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2021-yil 29-martdagi 163-son “Professional ta’lim tizimida dual ta’limni tashkil etish chora-tadbirlari haqida”gi qarori.
2. Askarova M., Ismailova M. Maktabgacha ta’lim tizimida dual ta’limni joriy etishning pedagogik-psixologik xususiyatlari. – Toshkent, 2022.
3. Вершловский С. Г., Митина Л. М. Психолого-педагогические основы наставничества // Педагогика. – 2018. – № 9. – С. 51–60.
4. Выготский Л. С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика-Пресс, 1999. – 536 с.
5. Ismailov A.A. Dual o‘qitish tizimi: mazmuni, ahamiyati va istiqbollari // Zamonaviy ta’lim. – 2021. – № 4.
6. Muslimov N. A., Qo‘ysinov O. A. Kasb ta’limi o‘qituvchilarini tayyorlashda dual ta’lim texnologiyalaridan foydalanish // Kasb-hunar ta’limi. – 2020. – № 2.
7. Olimov Q. T., Mirzayeva N. A. Dual ta’lim: nazariya va amaliyot. Monografiya. – Toshkent: Fan va texnologiya, 2021.
8. Тkachenkо Е. V. Проблема подготовки рабочих кадров в условиях внедрения дуальной системы образования // Педагогика. – 2014. – № 6.
9. Bandura A. Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory. – Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall, 1986. – 617 p.
10. Lave J., Wenger E. Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation. – Cambridge: Cambridge University Press, 1991. – 138 p.
11. Schön D. A. The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action. – New York: Basic Books, 1983. – 374 p.
12. Hobson A. J., Ashby P., Malderez A., Tomlinson P. D. Mentoring beginning teachers: What we know and what we don’t // Teaching and Teacher Education. – 2009. – Vol. 25 (1). – P. 207–216.
