L’ÉDUCATION ÉMOTIONNELLE DANS LE SYSTÈME SCOLAIRE FRANÇAIS : ENTRE TRADITION RÉPUBLICAINE ET NOUVELLES APPROCHES PSYCHOPÉDAGOGIQUES
Keywords:
La présente étude adopte une approche qualitative à visée analytique et conceptuelle. Il ne s’agit pas d’une enquête empirique quantitative, mais d’une analyse théorique visant à examiner l’évolution de la place des émotions dans le système scolaire français.Abstract
Cet article analyse la place de l’éducation émotionnelle dans le système
scolaire français contemporain, en tenant compte de la tradition républicaine et des
nouvelles approches psychopédagogiques. À travers une analyse historique,
conceptuelle et comparative, l’étude met en évidence la tension entre le modèle
républicain fondé sur la rationalité, la laïcité et l’universalité, et les approches
contemporaines valorisant l’intelligence émotionnelle, le bien-être scolaire et la
régulation affective. Les résultats montrent que l’éducation émotionnelle demeure
marginale dans le cadre institutionnel français, bien qu’elle gagne progressivement en
légitimité dans les pratiques pédagogiques.
References
1. Bourdieu, P., & Passeron, J.-C. (1970). La reproduction : Éléments pour une théorie
du système d’enseignement. Paris : Éditions de Minuit.
