BOSHLANG‘ICH SINFLARDA RAQAMLI VOSITALARDAN FOYDALANISH
Keywords:
Kalit so‘zlar: raqamli ta’lim, boshlang‘ich maktab, pedagogik samaradorlik, AKT, interaktiv metodlar, raqamli kompetensiya, gibrid model.Abstract
Annotatsiya
Mazkur maqolada boshlang‘ich sinflarda raqamli vositalardan foydalanishning
pedagogik asoslari, ularning o‘quvchilarning kognitiv rivojlanishi, o‘quv
motivatsiyasi, refleksiv fikrlashi va kompetensiyalarini shakllantirishdagi o‘rni ilmiy
jihatdan tahlil qilinadi. Tadqiqot doirasida raqamli ta’lim muhitining nazariy modeli
ishlab chiqildi hamda uning samaradorligi pedagogik kuzatuv va taqqoslash asosida
baholandi. Olingan natijalar raqamli vositalardan metodik asoslangan, maqsadga
yo‘naltirilgan va me’yoriy foydalanish ta’lim sifatini oshirishini, o‘quvchilarning
mustaqil ishlash ko‘nikmalarini rivojlantirishini hamda dars jarayonining
interaktivligini kuchaytirishini ko‘rsatdi.
References
1. John Hattie. Visible Learning. — London: Routledge, 2009. — pp. 15–31, 173–
181.
2. Lev Vygotsky. Mind in Society: The Development of Higher Psychological
Processes. — Cambridge: Harvard University Press, 1978. — pp. 84–91, 100–104.
3. UNESCO. ICT in Education Policy Guidelines. — Paris, 2011. — pp. 11–19, 30–
38.
4. OECD. Education at a Glance 2019: OECD Indicators. — Paris, 2019. — pp. 44–
52, 210–215.
5. Seymour Papert. Mindstorms: Children, Computers, and Powerful Ideas. — New
York: Basic Books, 1980. — pp. 22–35, 118–127.
